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藤野先生概括100字

《藤野先生》,选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》. 文章记述了作者在留学日本仙台时,与他的老师藤野先生的交往过程中的几件事,赞扬藤野先生生活简朴,用心治学,关心学生,没有狭隘的民族偏见的精神,表达了对他的尊敬与怀念之情.藤野先生不拘小节,藤野先生没有民族偏见,对鲁迅的学习有很大帮助.

《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,选自其散文集《朝花夕拾》. 文章讲述了鲁迅从东京到仙台学医的几个生活片断,重点记叙了藤野先生的可贵品质,从对自己的责备和对老师的感激侧面突出了作者为祖国而刻苦学习的精神.这是一篇看似十分零散,实际上却思想明确的文章,表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神.

《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过.作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”.表达了对藤野先生深情的怀念.

(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度. (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误.表现了先生热情关心,严格要求的工作作风. (3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心.表现了先生的正直无私,直挚诚恳的工作精神. (4)写先生向“我”询问,了解中国女人裹脚的情形.表现了先生的探索研究,实事求是的精神.

(1)记人的课文.阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容. (2)叙事的课文.阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果. (3)写景的课文.阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然后再进行概括. (4)状物的课文.阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括. (供参考)

藤野先生》是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情歌颂了藤野先生的高尚品格,洋溢着作者的一腔爱国之情.学习这篇课文,不仅能学到叙事性文章的写法,也能从中受到爱国主义的熏陶.

1)中国留学生会管的清国留学生2)“我”在仙台受到优待3)初遇藤野严九郎4)藤野先生订正“我”的讲义5)藤野先生纠正我的血管解剖图6)学年试验我的成绩在中游,将将及格.7)藤野先生担心我不肯解剖,与我谈话.8)藤

藤野先生是我在日本仙台医专学医时结识的日本先生.那天上课时,进来一位黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书.一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”

这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情. 对藤野先生写了六个典型事例: 1.藤野先生的第一节课表现先生中规中矩,学究气,略有些古板; 2.上讲堂忘记带领结对外表不拘小节; 3.添改“我”抄的讲义表现先生对学生关心,认真负责; 4.先生纠正“我”绘的解剖图表现他对学生的严格要求,循循善诱; 5.先生关心“我”的解剖实习表现他对不同文化的尊重,关心学生思想意识的进步; 6.先生想了解中国女人裹脚情况表现他严谨求实精神,对骨学的浓厚兴趣 .

藤野先生,一个生活简朴,治学严谨,待人热情诚恳,对学生严格要求,没有狭隘的民族偏见的学者,他就是鲁迅在仙台学医的老师.在他的教导下,鲁迅受益匪浅.从他添改讲义中,看到了他工作认真负责,没有民族偏见;从纠正解剖图中,看到了他对学生的严格要求;从关心解剖实习中,看到了他的热情诚恳;从了解女人裹脚中,看到了他可贵的求实精神!

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