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夸美纽斯对后世影响

或许在整个教育史上,我们再也找不到任何一个能够像夸美纽斯一样对教育产生巨大影响的教育家了.夸美纽斯对中世纪教育的反动是从改革教材开始的.1631年,夸美纽斯

(一)论教育目的 夸美纽斯关于教育目的的学说,首先反映了他的世界观中的宗教观和世俗观之间的矛盾.他认为教育的最终目的是为人的永生作准备.他承袭圣经的观点,对人生的看法带有浓厚的宗教色彩,认为人的现实生活并非最终的目

夸美纽斯对教育作用作了高度的估价.首先他认为教育对人的发展具有重大作用.夸美纽斯接受了文艺复兴时代人文主义思想的影响,把人看作最优美、最完善的创造物,因而教育能对人施展重大的作用.他指出人之所以成为人,只是由于在最

夸美纽斯在《大教学论》中共提出了五个教学原则,即 直观性原则 学生学习的主动性和自觉性的原则 系统性和循序渐进的原则 巩固性原则 教学必须适应儿童年龄特点、心理特点和学生接受能力的原则

在世界教育思想史上,十七世纪捷克伟大的资产阶级民主教育家夸美纽斯的学前教育思想占有重要的地位.他在一六三二年为父母们所写的学龄前儿童教育指南《母育学校》.可以说是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的

作为一位杰出的教育革新家,他具有民主主义、人文主义的进步思想,深信教育的作用,认为人具有受教育的广泛可能性;他全面阐述了关于新生一代的教育理论和实际,提出普及教育的要求和统一学校系统,并详细制定了课堂授课制度;他提出各级学校课程设置,系统阐述了教学的基本原则、规则和方法;他编写了著名教科书《语言入门》和《世界图解》.

夸美纽斯批评了封建旧教育的种种弊端,提出了一系列符合资产阶级需要的新的教育要求和划时代的教育思想. ①从泛智论出发,提出了一系列教育民主化的要求和百科全书式的课程体系,以发展学生智力; ②遵循感觉论和自然适应原则,总结了一系列提高教育教学工作效率的方法及一系列教学原则,如直观、循序渐进、启发学生积极性等原则; ③系列总结并创立了一整套学校工作制度,如学年制、班级授课制、增强了学校教学计划性; ④建立了广泛的课程体系,编写了优秀的教科书,并试图建立分科教学法.因而,夸美纽斯被称为教育史上的“哥白尼”.

夸美纽斯在《大教学论》中阐述了两个教学的基本思想:意思,一切教学必须依循自然 的秩序;一是对儿童传授知识,必须依靠感官进行.因此,他特别强调,对幼儿教育,第一 年必须在摇篮里摇播, 让幼儿听大人唱歌和细语, 带幼儿到大自

工夫不负有心人中国有句古话叫工夫不负有心人,它告知人们只要勤奋,就没有甚么做不成的事. 演讲是1件非常普通的事,而美国第16任总统林肯却由于演讲而成名.他的成功就在于他从青少年时期就开始了对演讲口才的刻苦练习,并做到了

1.应注重文精神培养积淀深厚化底蕴2.应拘格创建世界流教师队伍3.应借鉴外先进办理念进行教体制改革4.应增强办高校自主权与术自由5.创办流需要蔡元培式教育家 建议自己下去查查资料 这样的提问没有意义

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