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《好的故事》写作特点

《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗.此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望

《夹竹桃》原本是季先生所作的一篇文质兼美的散文.1959年,季羡林作为民间外交的使者,应邀参加缅甸研究会50周年研究大会,在异国他乡巧遇自小于故乡常见的夹竹桃,从而引起他无限思绪,激发了创作热情,写下这篇散文,并发表在

《好的故事》这一课文在结构布局上的特点是首尾呼应(都是点明了暗夜的环境),前后对照(作者的回忆与美丽梦境的对照),从内容方面来讲则是分为入梦-梦境-梦醒这样的结构.

给孩子讲故事,要尽量做到有声有色,富于感情,尽可能用普通话讲述.故事中的对话要力求用不同的语调,以引起孩子的注意.具体来说,应做到以下几点: 1、内容要适合儿童的年龄特点 由于儿童的年龄特征和个性差异所决定男孩子爱听

鲁迅的《好的故事》.文中所描写的景物(我板书):小船,山阴道,新禾,草,花,,乌桕,鸡,狗,斜栏,农夫,村妇村女,茅屋,塔,晒着的衣裳,笠,天,去,竹,小河,萍草,游鱼…….文中并没写“故事”,所以读者回答不出“好

故事是人类对自身历史的一种记忆行为,人们通过多种故事形式,记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念,引导着社会性格的形成.故事通过对过去的事的记忆和讲述,构建着一定社会的文化形态

特点如下:故事这种题材的特点:语言富于动性,是故事与小说的重要区别之一. 大家都知道,故事是写“事”的,小说是写“人”的.故事不允许有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画,更不允许作者在

好的故事第十自然段表达了作者对美好生活的向往,虽然是梦境,但是他也希望通过梦境够抱着这种美好的生活继续起来做斗争.

好的故事这篇课文采用了象征的写作手法.借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的情感和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征.例如,本课中课文把黑暗的旧社会比作“昏沉的夜”,把美好的理想生活比作“好的故事”,这种手法寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉,表现了鲁迅对人生的现实与哲学的深沉思考.

散文的特点是形散而神不散

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